Akhlis, “Pengembangan Multimedia Pembelajaran Fisika Berbasis Scratch pada Pokok Bahasan Hukum Oersted,” UPEJ Unnes Phys. Murni, “Development of ICT-Based Mathematical Media on Linear Program Materials to Improve Motivation Learning Students,” J. Wagh, “Assessing the Effectiveness of Computer Assisted Instructions in Physics at Undergraduate Level,” Eurasian J. Islami, “Developmental Scratch-Based Online Learning Media in Dynamic Electric Dynamic Topic to Increase Students Concept Understanding in Students Junior High School,” J. Jannah, “Pembelajaran Daring Fisika Pada Siswa Sekolah Menengah Atas ( SMA ),” Edumaspul-Jurnal Pendidik., vol. Suryandari and Feli Cianda Adrin Burhendi, “Studi Pendahuluan Karakteristik Pembelajaran Online Fisika Selama Masa Pandemi Covid-19,” Pros. Fata, “Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Fisika Melalui Pembelajaran Jarak Jauh (Pjj) Kelas X Mipa 2 Semester 2 Tahun 2019/2020 Sma Negeri 1 Rowosari Kabupaten Kendal,” J. Dewi, “Developing Distance Learning Program Using Video Streaming,” Proc. Akhmadi, “Distance Training Evaluation in Pandemy (Evaluasi Pelatihan Jarak Jauh di Masa Pandemi),” J. Arifa, “Tantangan Pelaksanaan Kebijakan Belajar Dari Rumah Dalam Masa Darurat Covid-19,” Info Singkat Kajian Singk. UNESCO, “School closures caused by Coronavirus (Covid-19),” 2020.į. Scratch can improve computational thinking skills because it develops creativity, think systematically, collaboratively, and realize algorithms made up apply logical thinking patterns that can make simple concepts complex in physics learning. The method used is a systematic literature review with qualitative descriptive analysis. The research aims to determine strengths and weaknesses, computational thinking skills while using media scratch in high school physics. Scratch is one of the media that supports the implementation of this learning. Distance education makes it difficult for students to learn abstract physics that is needed media that attracts students interesting. Scratch mampu meningkatkan keterampilan computational thinking siswa karena didesain untuk mengembangkan kreatifitas dengan membuat animasi dan simulasi, kemampuan berpikir secara sistematis, kolaboratif dan dapat merealisasikan algoritma sehingga mampu menerapkan pola pikir logika yang dapat membuat konsep sederhana menjadi kompleks dalam pembelajaran fisika.Ībstract. Metode yang digunakan adalah Systematic Literature Review dengan analisis deskriptif kualitatif. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui kelebihan dan kekurangan serta keterampilan computational thinking selama menggunakan media pembelajaran scratch pada fisika jenjang SMA.
![tujuan evaluasi media pembelajaran tujuan evaluasi media pembelajaran](https://i.ytimg.com/vi/Hnt82Va8yho/maxresdefault.jpg)
Scratch merupakan salah satu media yang mendukung dalam pelaksanaan pembelajaran tersebut. Pembelajaran jarak jauh membuat siswa kesulitan dalam belajar fisika yang abstrak sehingga diperlukan media yang menarik minat belajar siswa.